ملخص مقترحات النقابة الجزائرية لعمال التربية [ السات ] لإصلاح المنظومة التربوية
1ـ تشخيص حالة القطاع
ـ صعوبات في الانتقال من منطق التعليم إلى منطق التعلم ـ تجسيد المقاربة بالكفاءات ميدانيا متعثر لأسباب متنوعة ، أهمها : ضعف التكوين ، الاكتظاظ .
ـ الاعتماد على الكم وإهمال النوعية ، الارتقاء من مستوى تعليمي إلى آخر أو من طور إلى طور.
ـ تعليمية بعض المواد غير مجدية ـ اللغة العربية ، اللغات الأجنبية ، الرياضيات ـ
ـ كثافة المناهج و صعوبة مستوى تناول بعض المفاهيم.
ـ غياب بيداغوجيا الدعم كعلاج لتعثرات التعلم.
ـ انعدام النشاطات اللاصفية .
2ـ عوامل إنجاح الإصلاح
ـ التوظيف: بالاعتماد على منتوج المدارس العليا للأساتذة ، وإعادة فتح المعاهد التكنولوجية .
ـ التكوين: اعتماد سياسة تكوينية تمزج بين النظري والتطبيقي ـ علم النفس ـ علوم التربية ـ مهارات الاتصال والتواصل ـ المناجمانت ، هندسة التكوين..مع تخصيص سنة كاملة للتكوين التطبيقي.
ـ ضرورة اعتماد مقاربات أخرى في التكوين المستمر أكثر فعالية ـ تكوين المكونين ، مجالات التكوين ، المدة الزمنية للتكوين ..
ـ التقييم : بكل أشكاله كآلية لتحديد التعثر البيداغوجي، بالانتقال من التقييم الكمي إلى التقييم الوصفي ، تشخيص المرض وكتابة الوصفة الطبية.
ـ التقويم: تفعيل بيداغوجيا الدعم ، لأن أي عملية تعلمية تغفل الجانب العلاجي هي بناء هش.
من أين نبدأ:
تعتبر المدرسة الإبتدائية قاعدة البناء المنتظر ، لذلك وجب الاهتمام بهذا الرافد وتمتينه بالتركيز على ملمح الخروج لهذه المرحلة ـ يقرأ ، يكتب ، يفهم ، يحسب ، يطبق ، يحلل ، يركب ، ينتج.
إن الوصول إلى هذا الملمح ، يتطلب ما يلي:
ـ تكوين فعال للأساتذة.
ـ رفع سن التمدرس إلى 7 سنوات.
ـ اعتماد نظام 6 سنوات في التعليم الابتدائي.
ـ إعادة النظر في المناهج والكتب المدرسية والحجم الساعي.
ـ التقليل من عدد المواد المدرسة ـ اعتماد مواد جديدة و إدماج مواد أخرى…ـ
ـ تفعيل النشاطات اللاصفية ، بتخصيص الفترة المسائية لها.
شهادة البكالوريا.
من أجل مدرسة جزائرية تحفظ التميز وتنمي الموهبة وتحترم الميول ، يمكن اعتماد عدة مسارات تعلمية تتوج بشهادة البكالوريا :
ـ بكالوريا التعليم الثانوي العام علوم تجريبية ، رياضيات ، آداب وفلسفة ، لغات أجنبية .
ـ بكالوريا تقنية .
ـ بكالوريا فنون وإبداع.
ـ بكالوريا رياضية .
ـ بكالوريا مهنية.
ـ يتم التوجيه إلى هذه المسارات ابتداء من نهاية مرحلة التعليم المتوسط ، بناء على بطاقة متابعة المسار الدراسي للتلميذ من السنة الأولى ابتدائي إلى غاية السنة الرابعة متوسط..